#preguntasPISA, calentando motores para un nuevo mooc

Nombre	¿Qué evalúa?	¿Cuándo?
PISA	El Program for International Student Assessment evalúa las competencias lingüística, matemática y del medio físico en niñ@s de 15 años  en unos 70 países.	Cada 3 años.
PIRLS	El Progress in International Reading Literacy Study evalúa la comprensión lectora del alumnado de 9/10 años en unos 50 países.	Cada 5 años.
TALIS	El Teaching and Learning International Survey ofrece información sobre centros, profesorado y equipos directivos sobre la educación en sus países.	Cada 5 años.
TIMSS	El Tendencies in Math and Science Studies evalúa la competencia matemática y científica en niñ@s de 4º de primaria.	Cada 4 años.
TIMSS ADVANCED	El Tendencies in Math and Science Studies Advanced evalúa la competencia matemática y científica en niñ@s de 2º de bachillerato.	Cada 7 años.
EECL	Estudio Europeo de la competencia lingüística en lengua extranjera en Europa para alumnado de unos 16 años	1ª vez en 2011
PIAAC	El Programme for International Assessment for Adult Competencies evalúa las competencias de adult@s  de 16 a 65 años en unos 24 países.	1ª vez en 2013
E&S ONLINE	El Education and Skills online es la version online del PIAAC.	1ª vez en 2015
ECES	El IEA International Early Childhood Education Studies valora comparativamente los sistemas de educación infantil	1ª vez en 2013

 Con ilusión, vuelvo a escribir en este blog. Esta vez, se trata de un nuevo mooc sobre evaluaciones externas de los distintos sistemas educativos. Pienso que los docentes que me rodean y entre quienes me incluyo, no estamos acostumbrados y nos sentimos incómod@s cuando se nos evalúa externamente; pienso que la evaluación de la propia práctica docente es uno de los puntos débiles de las competencias profesionales de los docentes españoles.

La reflexión sobre lo que se ha hecho y sus resultados debería formar parte de nuestro quehacer diario, y el conocimiento sobre las evaluaciones externas que se realizan en todo el mundo y preferentemente en la OCDE puede ser un buen punto de partida para analizar nuestra propia práctica.

Esta es la razón principal por la que me matriculé en este curso, para ayudarme a relacionar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje en términos de causas y consecuencias y otros tipos de relaciones y factores que determinen y hagan efectivas mis actuaciones en mis clases, aprender a gestionar mejor el tiempo, las relaciones dentro del aula entre el alumnado y también conmigo. y cualquier otra enseñanza que estos informes puedan ofrecerme.

Para mi sorpresa, hay multitud de evaluaciones externas y mi desconocimiento me vuelve a ratificar en la tendencia que los docentes tenemos a vernos solos en nuestras clases cuando está perfectamente demostrado que los docentes más satisfechos con su profesión son aquellos que más trabajan en equipo.
En nuestro centro, estamos intentando fomentar el trabajo cooperativo entre el alumnado y también entre el profesorado.

En el cuadro superior os dejo un cuadro de los diferentes de informes con los enlaces a las páginas para que podáis encontrar toda la información y yo también la tenga localizada.

#MOOCaféCamas

 Esta ha sido la actividad que más he disfrutado del curso puesto que ha sido muy divertido e interesante desvirtualizar al compañero del curso @tecnojuanfran y también usar las dos herramientas digitales que nos habéis propuesto y que son Storify y Eventbrite.
Como se expone brevemente en el Storify que veis a continuación, he ido comentando mediante los textos incluidos las reflexiones, así como mediante algún tuit que ya incluí también. El tema más tratado fue el de la digitalización de los centros, de la necesidad de la agilización de la burocracia mediante el uso eficiente de nuevas herramientas de las que disponemos online como por ejemplo el Google Calendar entre otras. Así mismo, la reducción del uso del papel en las comunicaciones internas y también con las familias. Estuvimos comentando las infinitas posibilidades que nos ofrecen las redes sociales de conectar con y motivar a nuestro alumnado. El tema de la coordinación en los institutos públicos, que se ha visto afectada por el aumento de dos horas semanales de clase... en fin, pasamos un rato muy agradable hablando de educación y de que mundos mejores son posibles.

Actividad 1 del MOOC del INTEF: Mi PLE.

En este nuevo curso, se me pide que presente una representación gráfica de mi PLE, lo que para mí es bastante complejo puesto que reconozco que es bastante informal. Llevo trece años dando clases en institutos públicos, pero en realidad es toda la vida dando clase de mi especialidad (Inglés) o de cualquier otra cosa y casi siempre en contacto con gente joven.
Desde hace unos nueve o diez años, comencé a asistir a los cursos del CEP de mi zona para seguir formándome puesto que pienso que es fundamental en nuestra profesión; sin embargo, aunque adoro mi profesión, también tengo una vida personal a la que atender, y cuando llegaron mis hijas a este mundo, ir al CEP a pasar la tarde ya no me resultaba tan fácil. Por desgracia, dejé mi formación un poco al lado, aunque procuraba seguir algunos artículos y revistas educativas.
Hace tres años o así, hice un curso de Blogs educativos y me zambullí en un mundo estupendo, ya que, aparte de acercarme a mi alumnado cuando no estoy físicamente con ell@s, me acercó también al mundo maravilloso de las herramientas informáticas, de Facebook y de Twitter. Gracias sobre todo a este último estoy muy en contacto con gente que tiene los mismos intereses profesionales que yo, apartando un poco la soledad que el profesorado tiene a veces en clase al estar siempre solo.
Twitter, Scribd y Slideshare, entre otros, me han llevado al conocimiento de nuevas metodologías a aplicar en el aula y a mejorar y conectar mejor con mi alumnado, puesto que les hablo en el mismo idioma que ellos dominan.Éste es uno de mis mayores intereses profesionales: el desarrollo de nuevas metodologías que casi siempre pasan, en mi caso, por el uso de las nuevas tecnologías y de nuevas herramientas digitales. Otros intereses profesionales son preparar a mi alumnado para ser felices y responsables, al igual que personalmente intento inculcar eso en mi familia.
El objetivo principal de la realización de este curso por mi parte es ordenar un poco mi PLE y seguir aprendiendo a aprender a través de la conexión con otros docentes con mis mismos intereses.
Mi perfil en Docente.me.

PLE

De nuevo, comenzando una aventura... en esta ocasión es el primer MOOC del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación (INTEF). Para quienes  no esteis familiarizados con el término, PLE son las siglas en inglés de Personal Learning Environment, es decir, entornos personales de aprendizaje y es sobre lo que versa este pequeño curso de aproximadamente 30 horas que voy a intentar terminar.

Una de las primeras actividades a realizar es la creación de una nube de intereses con los temas sobre los que nos gustaría profundizar, que es lo que  os presento aquí.

Una nueva aventura, una nueva ilusión... La formación del profesorado ha de ser constante porque el mundo de nuestro alumnado es hoy en día mucho más diverso y cambiante que cuando nosotros estudiábamos. 

Entornos del ambiente de aprendizaje en mi centro

El proceso de enseñanza y aprendizaje es un proceso básicamente comunicativo, es decir, las personas tienen que entenderse y hacerse caso para que la comunicación se dé. Según Mª Elena Chan Núñez en su artículo Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales, existen 4 tipos de entornos o espacios:

• Espacio de información, en el que se encuentran los "insumos" (estímulos desde el entorno) que el alumnado debe aprender.
• Espacio de interacción, en el que se intercambia todo tipo de información.
• Espacio de producción, en el que hay herramientas para procesar la información de distintas maneras.
• Espacio de exhibición, en el que se muestran las producciones anteriormente citadas.

Según Chan, el docente ha de diseñar los cuatro espacios. Me parece entender que ella se refiere a entornos virtuales, apoyados en soportes digitales, pero me parece interesante extrapolarlo a mis clases de la escuela secundaria y de bachillerato andaluza (región de la que  habla David Álvarez en su artículo Entornos personales de aprendizaje...)

¿Existen los cuatro espacios en nuestro ambiente natural?

Yo diría que sí:

Formación docente (fuera de horario)

Coursera

Soy profesora vocacional de inglés en secundaria y bachillerato en la escuela pública andaluza desde hace 13 años. Hace ya varios años que comprendí que ser un buen profesional docente pasaba, entre otras muchas otras cosas, por estar continuamente aprendiendo. 

La situación personal de cada docente, y en especial la de aquellos que tienen una familia detrás como yo, hace que mi formación haya sido muy en consonancia con la competencia de aprender a aprender y autonomía personal; es decir, he ido aprendiendo yo sola leyendo, escuchando, viendo vídeos y equivocándome a veces, trabajando en equipo con compañeros y compañeras que tenían las mismas inquietudes que yo... Para mí, el uso de internet ha sido una liberación, puesto que me era imposible acudir a cursos presenciales y aquí empecé a aprender que no me era necesario faltar de mi casa para formarme. 

Más recientemente llegaron las redes sociales con uso profesional que me aportaron una red de apoyo constante y considero que son una terapia para muchos docentes así como una forma de compartir y aprender a enseñar mejor. Se asemeja virtualmente a aquellos turnos de coches que hacía cuando tenía que ir a dar clase a una hora de mi casa con otros docentes a quienes les pasaba lo mismo que a mí, nos pasábamos la hora entera charlando sobre los diferentes enfoques que le podíamos dar a aquella clase o aquella alumna o a aquel otro alumno...

Hace año y medio que tengo un blog, Close your books con el que intento acercarme a mi alumnado y hacerles participar y aprender a moverse en Internet de formas distintas, mostrarles nuevas herramientas... En ese blog tengo una página, Resources for my colleagues, en la que intentaba compartir artículos u otras presentaciones que me parecían interesantes así como artículos propios (pocos, la verdad). Este año decidí apuntarme a este curso MOOC que se llama "Tecnologías de información y comunicación en la educación". En este curso recomiendan que se escriba en un blog las reflexiones y actividades propuestas y es por eso por lo que nace este blog, que espero que sea reflejo de mi formación, como siempre, fuera de horario.