tag:blogger.com,1999:blog-34995502397779843652024-03-09T10:46:55.167+01:00FORMACIÓN DOCENTE (Fuera de horario)Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-9539503641760349282024-03-09T10:44:00.001+01:002024-03-09T10:46:22.078+01:00Reto 3: Mapa visual para el proyecto de fomento del ODS #12<p><span style="background-color: white; color: #3c3c3c; font-size: 16px;">¡¡¡Y tanto que ha sido un reto!!!</span></p><p><span style="background-color: white; color: #3c3c3c; font-size: 16px;">He querido plasmar en este mapa visual el desarrollo de la situación de aprendizaje para 1º de bachillerato sobre fomento del objetivo nº 12 de producción y consumo responsable que está dentro de la </span><a href="https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/" style="font-size: 16px;" target="_blank">agenda 2030</a> en la materia de inglés<span style="background-color: white; color: #3c3c3c; font-size: 16px;">. Si bien es cierto que creo que a nivel técnico tengo mucho que aprender y mejorar, a nivel conceptual creo que las ideas quedan claras.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJQnP210QqhZO7tCPEba_p5PEKeLlJM2ioBeKd88m-B1A-roQQeDZ97XN69mWmDCSfG6kBrxY6MI5jzHRqeptc8VdvMYLzEhHMCZHe-jEoQXpWoU1DExCZiFXp9vo5dRacCeCELoAmxp8mnY-1APWyjrC0UvlFTwpOuQ2MYwQRx5fbT0K5d1FU6E8qlg0s/s2987/mapa%20visual.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2987" data-original-width="1965" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJQnP210QqhZO7tCPEba_p5PEKeLlJM2ioBeKd88m-B1A-roQQeDZ97XN69mWmDCSfG6kBrxY6MI5jzHRqeptc8VdvMYLzEhHMCZHe-jEoQXpWoU1DExCZiFXp9vo5dRacCeCELoAmxp8mnY-1APWyjrC0UvlFTwpOuQ2MYwQRx5fbT0K5d1FU6E8qlg0s/w264-h400/mapa%20visual.jpg" width="264" /></a></div><span style="background-color: white; color: #3c3c3c; font-size: 16px;"><br /></span><p></p><p><span style="color: #3c3c3c;"><span style="background-color: white;">Los <b>objetivos</b> de este proyecto eran conseguir que se informaran sobre el objetivo nº 12 y que crearan un proyecto real y realizable para aportar su granito de arena desde nuestro centro, de hecho el proyecto se llama <u>"Changing the world from IES P."</u> (Cambiar el mundo desde el IES P.) </span></span></p><p><span style="color: #3c3c3c;"><span style="background-color: white;">Para ello, tras una <b>presentación de la profesora</b>, el alumnado trabajó por grupos para crear cada uno de ellos un<b> folleto</b> en el que se desarrollaba un proyecto con las siguientes partes: justificación del proyecto en nuestro centro, acciones a desarrollar, organización de las tareas teniendo en cuenta los recursos humanos y materiales, así como el espacio y tiempo necesarios, los objetivos a desarrollar y el contacto de la clase; todo ello siguiendo una <b>rúbrica</b> previamente entregada por la profesora. Os dejo <a href="https://docs.google.com/document/d/18NhlTuaodu4ET3HNw9qKdYibDX2DRNbAB4vLbUxJZXM/edit?usp=sharing" target="_blank">un ejemplo</a> para que veáis lo que pueden hacer. El alumnado, por grupos, expone la información que han desarrollado en sus folletos al resto de la clase. Ayudándose de esa rúbrica, el alumnado mediante el uso de <a href="https://corubrics-es.tecnocentres.org/" target="_blank">Corubrics</a>, <b>evalúa sus folletos y los del resto de los grupos</b> (coevaluación) y quien tiene mejor nota es el folleto ganador y será el proyecto que desarrolle la clase en la realidad, por lo que pasamos a trabajar la metodología Aprendizaje Basado en Servicios.</span></span></p><p><span style="color: #3c3c3c;"><span style="background-color: white;">Hay <b>dos productos finales</b> en este proyecto, uno más teórico, que son los <b>folletos</b> y otro que es el de la puesta en práctica de los proyectos. Como lo hice en clases distintas, los productos finales del ABS fueron distintos: una clase organizó un <b>mercadillo de ropa de segunda mano</b>, otro una recogida y análisis de los <b>residuos del patio</b> y un tercero el fomento del reciclaje y decoración de recipientes de un sólo uso para convertirlos en pequeñas macetas recicladas en las que plantaron plantas mediante el desarrollo de 3 <b>talleres </b>para el resto del centro a la hora del recreo. ¡No podría estar más orgullosa de ell@s! </span></span></p><p><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;"><span style="background-color: white;">@AnaGarciaTeacha</span></span></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-577210561740194062024-03-06T18:39:00.001+01:002024-03-06T18:39:11.312+01:00Mi primera toma de notas usando Visual Thinking.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEnNQWEQmMHJ8F0GU_ncl15H1dGTY8X-S6-yBj4oE7n_2hJtfLap-DfF-4ODGyZZusmAJ3SYWzHnplSMZuqAx5Li4bnRARbHEPB1ckAk4xmuHpqllwwts104fzZPg8xNYYDK2u4gw87wgjH4uZGDSg-NzevPt9L6TLl8XtTalQ2EwG-wU1lO676daW9js6/s2043/sketchnoting.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2043" data-original-width="1931" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEnNQWEQmMHJ8F0GU_ncl15H1dGTY8X-S6-yBj4oE7n_2hJtfLap-DfF-4ODGyZZusmAJ3SYWzHnplSMZuqAx5Li4bnRARbHEPB1ckAk4xmuHpqllwwts104fzZPg8xNYYDK2u4gw87wgjH4uZGDSg-NzevPt9L6TLl8XtTalQ2EwG-wU1lO676daW9js6/s320/sketchnoting.jpg" width="302" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Quería compartir con vosotr@s que es cierto que cuando se le pierde el miedo a "fallar" a "no hacerlo bien" y todas esas limitaciones que nos ponemos a nosotr@s mism@s, la verdad es que dibujar es muy entretenido y altamente gratificante.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Teniendo en cuenta esto, me parece una actividad super divertida para atender a la diversidad de motivación del alumnado. Se me ocurre dictar una descripción y hacer que el alumnado dibuje lo que voy describiendo en inglés. Así mismo, se atiende a mayor diversidad si añadimos esta metodología a nuestras explicaciones en las pizarras o mejor aún, en las presentaciones digitales, consiguiendo así una mayor diversidad en la representación de los contenidos. Por último, podemos fomentar que nuestro alumnado use esta herramienta en la toma de apuntes permitiendo diferentes formas de expresión. Apoyándonos también en la <a href="https://www.coralelizondo.com/portfolio/dua-el-diseno-universal-de-aprendizaje/" target="_blank">estrategia DUA</a> de Coral Elizondo y con el uso del Visual Thinking conseguiremos mejorar nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje. Os animo a hacer uso de todas estas herramientas.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;">@AnaGarciaTeacha</span></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-6750148365964904762024-03-06T08:52:00.003+01:002024-03-06T08:52:39.340+01:00Posibles beneficios del pensamiento visual en nuestras aulas.<p> Desde hace ya mucho tiempo, hay un cambio de paradigma en las leyes educativas. Desde mi punto de vista, se está haciendo un esfuerzo muy importante por la profesionalización de la docencia y se pone el foco en la mejora de todos los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo siempre como responsable final de dicha mejora el profesorado. Esto adolece de dos implicaciones que deben ser resueltas: la primera es que se vacía al alumnado y las familias de responsabilidades reales <i>de facto</i>; pero, más importante, el profesorado debe mejorar muchísimo su desempeño. Pienso firmemente que la única forma de hacerlo es la formación del profesorado. Entre las diversas habilidades y competencias que el profesorado debe adquirir en esta formación es la capacidad de atender a la diversidad y además, hacerlo si es posible, simultáneamente; atender a la vez a la clase de 25, 30 o 35 estudiantes según el nivel. Es complicado, pero hay metodologías que nos permiten hacerlo mejor que otras y en las que el alumnado toma responsabilidad en su proceso de aprendizaje, por lo que, como se dice vulgarmente, "matamos dos pájaros de un tiro".</p><p>El Visual Thinking nos ofrece un apoyo estupendo para atender esa diversidad que tenemos en el aula, ya que respeta las pautas del DUA y fomenta el aprendizaje de todo el alumnado independientemente de sus capacidades personales ya que mediante esta combinación de imágenes y palabras e iconos, nos permite:</p><p style="text-align: left;"></p><ul style="text-align: left;"><li>Tener al alumnado motivado: Este método proporciona opciones para captar su interés, para mantener el esfuerzo y la persistencia y para autorregularse.</li><li>Hacer que el alumnado sea capaz de identificar los recursos que necesita: Proporcionando diferentes métodos de percepción, diferentes expresiones del lenguaje, también el matemático y científico, y diferentes opciones para la comprensión. </li><li style="text-align: left;">Fomentar que el alumnado esté orientado a sus metas: fomentando diferentes opciones para la expresión y la comunicación y posibilitando el uso de diferentes funciones ejecutivas.</li></ul><br /> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLcYu0Y1W6MGhWvh0lvGNwAfVMm8FaHbGahg398uszgCv9JVVihE6oURxfWgGhjiUh9pxDv-eUsj10DLdJh7BHn1qt-r4ruaYGppzOjxdwJxHiRORCAeva5FO5euOdggR7JcYAvCjum15BMId-BgMDi5ymQLeTzm-WhmhkH2IT_TFTFDMkabqGLeguXjB-/s1144/mod%203%20dua.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="643" data-original-width="1144" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLcYu0Y1W6MGhWvh0lvGNwAfVMm8FaHbGahg398uszgCv9JVVihE6oURxfWgGhjiUh9pxDv-eUsj10DLdJh7BHn1qt-r4ruaYGppzOjxdwJxHiRORCAeva5FO5euOdggR7JcYAvCjum15BMId-BgMDi5ymQLeTzm-WhmhkH2IT_TFTFDMkabqGLeguXjB-/s320/mod%203%20dua.jpg" width="320" /></a><br /><div style="text-align: left;">Por este motivo, intento siempre incluir imágenes dentro de las presentaciones que realizo para introducir la nueva situación de aprendizaje en el aula y fomento que las producciones del alumnado sean en la forma que consideren más oportuna.</div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;"><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;">@AnaGarciaTeacha</span></div><p></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-87168568365487571752024-02-28T19:41:00.000+01:002024-02-28T19:41:10.533+01:00Reto 2: Mi primer diccionario visual<p> Seguimos con el reto del MOOC de Visual Thinking intentando comprender su potencial y también venciendo mi vergüenza a enseñar mis dibujos. Nos han propuesto un segundo reto que consiste en usar dibujos para tener de base para aplicar la regla de Dan Roam del 6x6. Son 6 preguntas que nos sirven para poder narrar un evento, al menos a mí se me asemejan al estilo periodístico con sus 5 preguntas principales (5wh-questions en inglés).</p><p>He desarrollado varias marcas que creo que me ayudarán en mi <i>visual thinking</i>: banners para el qué o el quién, números con ayuda del <a href="https://www-en-rhed-ando.blogspot.com/2011/09/que-son-los-zentangles-como-se-hacen.html" target="_blank">zentangle</a> (idea que me ha encantado y que desconocía), un árbol o el icono de Google Maps para los lugares, acompañados de flechas, una plaquita para indicar el tiempo y un círculo coloreado o con picos para marcar lo que es importante. Seguiremos trabajando en ello. Os dejo las fotos: </p><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpa_xTM9rl5p7slLE1Qc4dOs38MDL4IdGqWHtRPLWSjOuZQy7b6Fu6mahEKrBcc3wJ9c_GCM2CzT9gk03EKe7vE2-SaqqtEqmr8PF2_ejJQO4-y1FqkkN8wl3xhMVvOLStzWgcWf4Pq_-JfxkLq1UCctZcArmJvZ58C9uDhQ0mC17di2E_l5Q3N21m4AVi/s1884/diccionario%20visual%202.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1792" data-original-width="1884" height="304" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpa_xTM9rl5p7slLE1Qc4dOs38MDL4IdGqWHtRPLWSjOuZQy7b6Fu6mahEKrBcc3wJ9c_GCM2CzT9gk03EKe7vE2-SaqqtEqmr8PF2_ejJQO4-y1FqkkN8wl3xhMVvOLStzWgcWf4Pq_-JfxkLq1UCctZcArmJvZ58C9uDhQ0mC17di2E_l5Q3N21m4AVi/s320/diccionario%20visual%202.jpg" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyJENPcxhxZqhqnSenfC66hK4BQks3QWeojXASbisWBYweZVi4TpYbo3W9uDiMQz0fMSmymU0Tyjjn_ZDiziQZSnmcjMVwc4fPo7uUKUjKXO2WLGgwdDOJPmo30Uf59ybxSapMPUF3zq2WJyjyrbwbRxnRG0s_uzJkx8PlggrqwXJHVS9PdTnrJf2VJ_Jp/s1948/diccionario%20visual%201.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1923" data-original-width="1948" height="316" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyJENPcxhxZqhqnSenfC66hK4BQks3QWeojXASbisWBYweZVi4TpYbo3W9uDiMQz0fMSmymU0Tyjjn_ZDiziQZSnmcjMVwc4fPo7uUKUjKXO2WLGgwdDOJPmo30Uf59ybxSapMPUF3zq2WJyjyrbwbRxnRG0s_uzJkx8PlggrqwXJHVS9PdTnrJf2VJ_Jp/s320/diccionario%20visual%201.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;">@AnaGarciaTeacha</span></div><p></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-68497600328188956592024-02-28T11:11:00.000+01:002024-02-28T11:11:10.793+01:00Materiales y herramientas<p>Una de las razones por las que tenía ilusión en hacer este curso es porque me gusta mucho dibujar; estoy de acuerdo con <a href="https://www.youtube.com/watch?v=s_VT6xZ_rIU" target="_blank">Jorge Arranz</a> en que no podemos ser todos dibujantes, pero sí que tiene un poder comunicativo, pedagógico y sobre todo terapéutico. Es por esta razón, por la que he decidido intentar seguir con el curso a nivel analógico, ya que a nivel digital, creo que se pierde ese valor terapéutico que me parece tan necesario en el día de hoy en el mundo en el que vivimos. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbxTK5m97_uQfiBaPmV-qkUUEZjDKiaRlyEYZ3kh5JGFqY0aRjzOFrNDuNW6wpPSbZjBXPIpKJBrYZUgyGBSPAmgDYb72lWNRsX9st4LsYfHy-yRgZ7hlKMMmxU3FdPykC1gbNIWleBU32JAwdPwpEwA2ZvnEHMGjHDBIzVjIhpsryrGWLU7uHpZboC_9C/s1985/sketchnotebook.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1885" data-original-width="1985" height="304" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbxTK5m97_uQfiBaPmV-qkUUEZjDKiaRlyEYZ3kh5JGFqY0aRjzOFrNDuNW6wpPSbZjBXPIpKJBrYZUgyGBSPAmgDYb72lWNRsX9st4LsYfHy-yRgZ7hlKMMmxU3FdPykC1gbNIWleBU32JAwdPwpEwA2ZvnEHMGjHDBIzVjIhpsryrGWLU7uHpZboC_9C/s320/sketchnotebook.jpg" width="320" /></a></div><p>Es verdad que he ido acumulando materiales sobre todo relacionados con la acuarela desde hace tiempo, así que dispongo de cuaderno de bocetos (varios tamaños), lápices y pinceles, acuarelas, rotuladores normales y de punta con forma de pincel, así que, por el momento no voy a invertir en más materiales.</p><p>Seguimos disfrutando del curso,</p><p><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;">@AnaGarciaTeacha</span></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-30515559670625891072024-02-26T09:09:00.000+01:002024-02-26T09:09:11.283+01:00RETO 1: Reflexión sobre el pensamiento visual.<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjszEGYdc-Iq49T7NmSmPEneGG4VP3FbYU0rDsW7w3Kp6385XMcPjQGJ0uUl0ZeLzvsY89iaNIv5jA67C7XO68ZU1Se8PZlC1GiIi6ALAgSV-XOQPOf6n_RYCGqbMCLcgLFQ8jey6HWYxKyGCnpvIO9nZQqI03EZX510vkKJBI0iMjcS3CbEXfiLiy8ez7d/s2769/reto%201.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1808" data-original-width="2769" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjszEGYdc-Iq49T7NmSmPEneGG4VP3FbYU0rDsW7w3Kp6385XMcPjQGJ0uUl0ZeLzvsY89iaNIv5jA67C7XO68ZU1Se8PZlC1GiIi6ALAgSV-XOQPOf6n_RYCGqbMCLcgLFQ8jey6HWYxKyGCnpvIO9nZQqI03EZX510vkKJBI0iMjcS3CbEXfiLiy8ez7d/s320/reto%201.jpg" width="320" /></a></div><br /> Leyendo el material proporcionado en el curso, comienzo a entender el potente proceso mental que se realiza en el cerebro tanto para decodificar el lenguaje visual como para codificarlo. En este sentido, entiendo cada vez más la necesidad de usarlo en clase, tanto por el alumnado como por el profesorado, que es lo que he querido reflejar en mi dibujo (sigo luchando contra mi lado perfeccionista en estas viñetas).<p></p><p>Veo fundamental, que también dentro del diseño DUA de nuestras secuencias didácticas, usemos medios visuales y audiovisuales para presentar la información al alumnado y también para permitirles, incluso fomentarles, la presentación de sus trabajos en estos formatos. Veo también la necesidad por parte de los claustros, de mejorar nuestra competencia en lectura visual y audiovisual, ya que, de lo contrario, perderemos mucha información en este nuevo mundo tan lleno de imágenes con significados potentes.</p><p>Me ha parecido muy interesante todo lo aportado por <a href="https://www.sunnibrown.com/" target="_blank">Sunni Brown</a>, me guardo su libro en mi <a href="https://www.amazon.es/gp/product/1591845882/&tag=emowe-21" target="_blank">wish list.</a></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-30337491247668796432024-02-25T19:54:00.003+01:002024-02-25T19:59:07.423+01:00Visual Thinking MOOC del INTEF<blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><p style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq9wBMFyuleeSb7sd3mbNO1Q75Tcl6M3WNCJXNugSqCqsUBPYHcwvi1QIo9A5s_DfMZI3bgV8352YfVc3yKU95RChAuZRbajB-SMPPiA3HPrjUcxrdbXkZk-ndtGoWY6aOysKtkXm6ou4-qKOTHi4yvhA6kHagLjSvatJKuzWvCy_8qDiiTAnR1Xzfjfhyphenhyphen/s2723/avatar%20intef.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2723" data-original-width="1759" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq9wBMFyuleeSb7sd3mbNO1Q75Tcl6M3WNCJXNugSqCqsUBPYHcwvi1QIo9A5s_DfMZI3bgV8352YfVc3yKU95RChAuZRbajB-SMPPiA3HPrjUcxrdbXkZk-ndtGoWY6aOysKtkXm6ou4-qKOTHi4yvhA6kHagLjSvatJKuzWvCy_8qDiiTAnR1Xzfjfhyphenhyphen/s320/avatar%20intef.jpg" width="207" /></a></p></blockquote></blockquote></blockquote><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">De nuevo me embarco en una nueva aventura, este MOOC sobre <a href="https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+VisualMooc+2024_ED7/info">Visual Thinking del INTEF</a>, y os confieso que estaba deseando, ya que desde siempre me ha gustado dibujar, pero siempre lo he descuidado. Además, pienso que para nuestra profesión es fundamental comprender el potencial que tiene lo visual para nuestro alumnado. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Yo llevo ya más de 20 años trabajando como docente de inglés en Andalucía y siempre me ha gustado jugar con ell@s a dibujar el vocabulario para aúnar también la parte emocional (a menudo acabábamos riéndonos por lo mal que dibujo, pero a tod@s nos encantaba).</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Espero igualmente aprender a dibujar algo mejor con este curso, pero sobre todo, aprender herramientas y estrategias para que mi alumnado aprenda más y mejor.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #674ea7; font-family: Pacifico;">@AnaGarciaTeacha</span></div><p></p>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-32974088665193071382023-11-05T18:07:00.001+01:002023-11-05T18:09:23.325+01:00B2 Competencia digital para docentes.<p><span style="font-size: large;"><b>Curso B2 Competencia digital para docentes del AVFP de la Junta de Andalucía.</b></span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="540" src="https://procomun.intef.es/ode/view/widget/es_2023110462_9231643" title="xxxxxEducAgency" width="900"></iframe><div><br /></div><div>Muy contenta de haber realizado este curso de actualización/acreditación de competencias digitales para docentes. He revisitado muchos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, que nunca está de más y he disfrutado usando nuevamente recursos que tenía un poco guardados en el cajón. El producto final del curso era un recurso educativo abierto que había que publicar en <a href="https://procomun.intef.es/ode/view/es_2023110462_9231643" target="_blank">Procomún</a> y que os dejo por aquí por si queréis echar un vistazo. Es un proyecto que vengo ya realizando dos cursos seguidos en 1º de bachillerato a principio de curso sobre la educación y cómo estudiar mejor, que creo es muy apropiado para el comienzo de la etapa y cubre casi todas las competencias específicas de la materia de inglés en un contexto de aprendizaje cooperativo.</div>Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-79073089922028379702020-03-24T15:46:00.000+01:002020-03-24T15:49:08.386+01:00Getting inspiration from Learning the ropes<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhluuGSCmog3s5gU3wYPvgYpFnwvjjLTv4E33QX2Uo23dIlQmqJfcHoipJ5dJLediT_4VaSiAkecjhCTQYhu3gLwG2b5KfaWOW5A8LKyba0tFCK_7e84pJVm21wQ0YGQs-UXvbvuC3ciKSq/s1600/learning+the+ropes+blog+inspiration.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="322" data-original-width="1600" height="128" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhluuGSCmog3s5gU3wYPvgYpFnwvjjLTv4E33QX2Uo23dIlQmqJfcHoipJ5dJLediT_4VaSiAkecjhCTQYhu3gLwG2b5KfaWOW5A8LKyba0tFCK_7e84pJVm21wQ0YGQs-UXvbvuC3ciKSq/s640/learning+the+ropes+blog+inspiration.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://englishlearningtheropes.blogspot.com/" target="_blank">Blog Learning the ropes</a></td></tr>
</tbody></table>
This is my last entry of this course which I have enjoyed so much, even in these special circumstances we are all going through. It is true that it has been a little stressful because we had so many things to do, regarding the online teaching, but it is also true that it has helped us develop our digital competence and undergo a guided process, so I want to thank you our teacher, for his great work and comprehension and my mates because they have done wonderful activities. Last, but not least, I want to thank María J for her wonderful inspiration:<br />
<br />
One of the great activities I have seen is this one called "<a href="https://englishlearningtheropes.blogspot.com/2020/02/about-arthur-miller-life-on-stage.html" target="_blank">About Arthur Miller: A Life on Stage</a>". I like it because it has given me an idea of introducing Literature in the class, which is one of the issues I always try to do in my classes. My idea is to divide the big group in small groups of 3, maximum four students, and give them different literary ages or periods so that they have to investigate the most important authors and write a timeline with their most important works and the most important historic landmarks.<br />
<br />
I hope you like this activity and I want to know if you enjoyed this part of my blog in English too.Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-31857228015709625952020-03-22T21:04:00.001+01:002020-03-22T21:04:33.317+01:00Working writing collaboratively<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnzdXLOxN9J7FAbj2LT9bqCGuEzUd_RjQYcEZA4GcpHN3iJ1NmVBR6PRWy1so4TsIGdTsv7Oks3K0BCOfzMCgkuG-JovHSkYP4a_yXNX_GAHOb6ip-xw3lL_ITapnDqc3WJp0cnG8JLp1O/s1600/book+creator.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="671" data-original-width="963" height="443" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnzdXLOxN9J7FAbj2LT9bqCGuEzUd_RjQYcEZA4GcpHN3iJ1NmVBR6PRWy1so4TsIGdTsv7Oks3K0BCOfzMCgkuG-JovHSkYP4a_yXNX_GAHOb6ip-xw3lL_ITapnDqc3WJp0cnG8JLp1O/s640/book+creator.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<span style="background-color: white; color: #373a3c; font-family: arial, sans-serif; font-size: 11.5pt;">There are many
tools with which you can make your students write, I have used many of them in
the past:</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-indent: -18.0pt;">
<br />
<ul>
<li><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "symbol"; font-size: 11.5pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">A blog, you can
invite them and make a collaborative blog with different posts from different
authors, you can see an example <a href="https://dontbeafraidof.blogspot.com/2018/04/my-week-in-rome.html">here</a>.<o:p></o:p></span></li>
<li><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "symbol"; font-size: 11.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt; text-indent: -18pt;">A collaborative
document in Google, in the first term, they made a magazine like those of NGOs with what they have done in helping their communities.</span></li>
<li><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; text-indent: -18pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 15.3333px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt; text-indent: -18pt;">Any of the tools
this course has shown us: Storyjumber or Pixton, and others.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">I have given a
look at both of the digital tools that Juan Antonio presented us at this
course, but I prefer Book Creator because I think it fulfills my requests
better, I do not need a comic nor characters and they seem a little childish
for my 16 or 17 years old, so he let me change to Book Creator.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">My first
intention was to make a brochure about a trip to Gibraltar that our class was
supposed to take on the 12<sup>th</sup> of March and that we finally cancelled
because of the Covid-19, then, my students were supposed to choose one of the landscapes,
squares, buildings or anything of Gibraltar and write about it in groups.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">Since we haven’t
been able to take the trip, I changed the topic of the book and it is now: “My
next travel will be…” I will encourage them to investigate about a city they
want to go to and write a page about it with a text giving reasons why they
have chosen that specific town or city and a video or photo that gives people
an idea why there is a reason to go there. They will have to do this in this
digital tool that allows them to write collaboratively. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">In this way,
they will have to read extensively in the Internet to learn about different
cities and decide the reasons why they choose that one (this builds up their
critical thinking which is one of my favourite objectives to build up). Since I
will be doing this activity with them next week, after the test they have on
Use of English, I cannot tell you the difficulties they will be having, but
from my previous experience on projects like this, the most difficult thing for
them will be to choose the city, they are not used to taking decisions, which
is another thing why I like doing activities like this in which they are not
guided, but they have to lead and take their own decisions. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-GB" style="color: #373a3c; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;">This is the book
I have prepared for them to write on <a href="https://read.bookcreator.com/f79KuAd0H1bpVhOHwncjOsyTowb2/BBM7J_xqQgm8v-41OqCcRQ" target="_blank">BookCreator</a>, I don’t now if you can see
it.<o:p></o:p></span></div>
<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-75444095133128805012020-03-22T14:59:00.000+01:002020-03-22T14:59:13.975+01:00Listening activities in the distance.- EDPUZZLE<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="402" src="https://edpuzzle.com/embed/media/5e774a0c9cac7f3f658a76ae" width="470"></iframe>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="402" src="https://edpuzzle.com/embed/media/5e7761536206c73f081b085f" width="470"></iframe>
</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #373a3c; font-size: 15px; margin-bottom: 1rem;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent;">Since we are going through difficult times now, I am taking advantage of this course to continue with my classes online. I have prepared two videos for my 1st of bachillerato class, one of them is a British meme which will be voluntary and this second one will be compulsory. The meme is to have a relaxed time in class and have an introduction to the use of modal verbs, the second is very basic and simple but it will serve me to refresh old ideas about this grammatical point and then explain it to them with the help of the post in my blog </span><a href="https://closeyourtextbook.blogspot.com/2012/06/modal-auxiliaries-for-my-1st-of.html" style="background-color: transparent;" target="_blank">Close your books</a><span style="background-color: transparent;"> ( I have it linked at the end of the video)</span><span style="background-color: transparent;">. There is no way I can flip the class now, because I won't be able to have practice time in class, but I will try to assess them back on the exercises I propose them on a Google Meet videoconference. These are very good listening activities, because they need to make an effort to understand on their own and complete the questions, both multiple-choice and open-ended, I have poposed.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">Last week, they got a listening test by means of a Google form with Timify, it has been a great experience too.</span></div>
Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-2663661536973940872020-03-21T23:22:00.000+01:002020-03-21T23:22:56.949+01:00Speaking with Genially<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="900px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5c91142d68711f76b9975e8d" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600px"></iframe> </div>
</div>
<br />
I think that this is a good example of what can be done with the help of technological resources, This is a project I did last year with my first of bachillerato class. You have to click on the numbers to follow the process we underwent, but I also explain it below:<br />
1. Reading about what gender is.<br />
2.We made a brainstorming with <a href="https://www.mentimeter.com/s/ce72587dafc3f57e5e25dcbbad4a397f/a6b80b39da49/edit" target="_blank">Mentimeter</a>, a very interactive and easy-to-use tool, about how gender affected our lives. We, as a class, decided it was important and we compromised to make what gender was known to the students in our high school. We chose a 3rd ESO class.<br />
3. Outline of the project with <a href="https://view.genial.ly/5c6343a47a5d8d76230e1b91/interactive-content-changing-the-world-gender" target="_blank">Genially</a>.<br />
4. I gave them a handout to organise the activity they were going to present to the other class (<a href="https://view.genial.ly/5c65a8b1a159c77629f2747b/interactive-content-activity-design" target="_blank">Genially</a>).<br />
5. Preparation of the activities (2 classes)<br />
6. Before presenting the activity to the other class, they rehearsed in front of their mates. They had to fill in a form on what assessment or feedback was to be given back and how (located in <a href="https://es.scribd.com/document/402411468/Giving-Feedback" target="_blank">Scribd</a>)<br />
7. Making the final preparations, after their mates' assessments, they make the necessary changes and...<br />
Camera. Actual presentations, I do not have permission to show openly the videos, but I can assure you, they did a great job.<br />
Last, but not less important, you can see the rubric by clicking on <a href="https://es.scribd.com/document/402412412/Scribd-Gender-Project">Evaluation.</a><br />
With this activity, they learnt a lot of English, they learnt a lot about teaching, they also learnt a lot about helping in the community... They loved the experience. Regarding to possible changes, I would give them one more session, I could not, because I had to evaluate them, but they were a bit hurried.<br />
<br />
This is a big project, but this year I started a much more humble and simple one. Every day one or two of my students present a small talk of 1 or 2 minutes of different topics from a list I make them choose from about British and American culture, though they have one joker if they want to present something of their own, In this second term I told them they had to use a digital visual support, they can choose whatever one they want, so far, they used PowerPoint, Genially and the tool for presentations that Guadalinex has.Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-16679643716553929792020-03-21T22:46:00.000+01:002020-03-21T22:47:15.224+01:00Activity with a timeline<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWTqQdc3FVyfR8uICGIeTOjSPWHMLPfRTgsK0M1C-_OdhHdKG96pKW-auAwN4h96iGHGCgTsPfUgEpYGpp6m4PPw22c0kUdxZILkSBRkXOFIQjCv4ZQFEVixfwulMTJ7bz_tQbkGhKRRx2/s1600/BOOK+READING+Timeline+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="640" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWTqQdc3FVyfR8uICGIeTOjSPWHMLPfRTgsK0M1C-_OdhHdKG96pKW-auAwN4h96iGHGCgTsPfUgEpYGpp6m4PPw22c0kUdxZILkSBRkXOFIQjCv4ZQFEVixfwulMTJ7bz_tQbkGhKRRx2/s640/BOOK+READING+Timeline+%25281%2529.jpg" width="256" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
This is the activity I had thought about doing with my class. It has been a long time that I have not studied specific methodology for reading or any other skill, I have been Head of Studies of my high school and I did not have much time, but now that my familiar situation has changed and I have more time, I was very happy to take this course. I had no idea about intensive and extensive reading; it has been eye-opening for me. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
My students usually have to read a compulsory book, all of them the same. Now, I think this is a mistake. Since this year we still have this one you can see in the timeline, which has been created with <a href="https://www.canva.com/">Canva</a>, a great tool, called Tales of the Macabre. I have worked a lot with <a href="https://piktochart.com/">Picktochart</a> some time ago and I tried <a href="https://www.timetoast.com/">TimeToast</a>, but for me is too oldish, not too intuitive and more difficult for me than Canva or Genially.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
I have decided to create this timeline with the steps of the activity they have to do so that they are also provided with an example. I will show them the three tools that I have managed at a point or another so that they can decide which one they prefer and we will have a variety of students using different tools, which will build up their confidence and their digital competence. Also, it promotes their improvement in the comprehension of the texts they read because they have to work in their brains with the information they are getting.</div>
<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-35072131217554298792020-02-19T17:26:00.000+01:002020-02-19T17:27:00.942+01:00MY FAVOURITE READING STRATEGY<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbjnjgfQSc-lgto8m0NuYbS4YtNgwlP_jnF_emwCmvoXRF9MGCQAsYx8Jwg2T0BHvA0Ug3naDSc63ZjpRPZNIQ6JAox82mtPNmEZ2gR0ywOj1A31tIoSZ4qhgc5JF2yPELVVQ2aRzhGxbl/s1600/BOOK+READING.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="333" data-original-width="500" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbjnjgfQSc-lgto8m0NuYbS4YtNgwlP_jnF_emwCmvoXRF9MGCQAsYx8Jwg2T0BHvA0Ug3naDSc63ZjpRPZNIQ6JAox82mtPNmEZ2gR0ywOj1A31tIoSZ4qhgc5JF2yPELVVQ2aRzhGxbl/s320/BOOK+READING.jpeg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>Reading is a challenge </b>in the English classes, especially because our students do not usually read a lot, not even in their native language. I have learnt in this module that extensive reader has got much more advantages than intensive reading, which is what I mostly do in my classes. I will try to improve the extensive reading part.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
I work reading<b> almost every day in class</b>, we use it mainly to read the <b>instructions </b>of all the activities that we do and also most of the exercises we do, we read them aloud, but I reckon that this is not a reading that students or even I enjoy; it is just that it is easier to focus their attention if we are working with written rather than oral texts.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
My favourite strategy is the use of the reading to work other skills, especially oral ones. I usually use this one especially with lower level groups; this year I am using it with 2nd FPB. It consists in the following: I tell them to <b>read the text on their own and silently</b> and <b>underline</b> five to six words that they do not know how to pronounce (maybe they know their meaning or maybe they do not, we focus on its pronunciation), then we <b>listen to the text read aloud</b> (by me or played on any device that we can make use of), they should <b>focus on the pronunciation</b> while they are listening and finally they <b>read it aloud</b> making the effort of reading the words they have chosen <b>correctly</b>, in this way, they focus on learning the pronunciation of some words of their choice, it helps them develop a better understanding of the text and of oral comprehension. If all the class does it well, they get a prize, that is, extra points, listening to a song in English of their choice, getting time to do homework in the class and so on, it depends on the day.</div>
<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-75610598517894085292020-02-14T19:42:00.000+01:002020-02-14T20:18:48.671+01:00MY READING HABITS<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAfaJkbFGZ6Z96sB-JBdDoFDpdtzlqwNgynn4vR0yTN_UvaqPXS5KOAwlm12n1ZF1ODgrUW8G0AU1OrYq9S7vLyInnYiFuY8ITgwzpUoUGNmIozcrQFYR6D7ioogrNK2MXskZA1P-UoRb8/s1600/helsinkis+library.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAfaJkbFGZ6Z96sB-JBdDoFDpdtzlqwNgynn4vR0yTN_UvaqPXS5KOAwlm12n1ZF1ODgrUW8G0AU1OrYq9S7vLyInnYiFuY8ITgwzpUoUGNmIozcrQFYR6D7ioogrNK2MXskZA1P-UoRb8/s320/helsinkis+library.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Helsinki's Public Library</td></tr>
</tbody></table>
I have liked reading all my life, I can remember how the pages of books made me happy and made me stay up till late. My reading habits have changed, though. When I was younger I liked reading novels, especially long ones from the beginning of the 19th century, nowadays I read a lot of articles, I still read some novels and I am starting to appreciate good poem books. I usually read literature on paper and articles on electronic devices. And I still try to read as much as I can, in fact, my favourite places are libraries and bookshops. I like reading in the original language, but this is only possible in English, French and Spanish, and the choices are quite the same for the three languages.<br />
<br />
In the images you have presented us, we find several readers' profiles: it is interesting that children seem not to have chosen their readers, the one who seems to be with her grandmother has a book on flowers and the kids in class are all reading the same book (at least the first one has an affective bound to the person who has probably chosen the text). Adults seem to have more freedom and therefore be happier with their choices.Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-37812924734702828462020-02-09T10:17:00.002+01:002020-02-09T10:29:34.143+01:00INNOVATIVE TEACHING PRACTICES SUPPORTED BY THE FOCUSED USE OF ICT TOOLS IN THE LANGUAGE CLASSROOM<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/documents/123644/126790/logo_cep_6/dfd488f1-3056-4eb6-85a0-be4fb11d6424?t=1528110482791" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="230" data-original-width="230" src="https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/documents/123644/126790/logo_cep_6/dfd488f1-3056-4eb6-85a0-be4fb11d6424?t=1528110482791" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b>I created this blog a few years ago to use it as a virtual notebook online for all of my courses. I usually write in Spanish in it, because I have been doing other online courses in which the language was Spanish, but I was sooo looking forward for a course in English.</b><br />
<b><br /></b>
<b>I am doing this new one in English at the <i>CEP de Castilleja, </i>the "school for teachers" that our employees have given us teachers and which I am so proud of. This is a very necessary place for teachers to develop their skills and not to feel alone, if we work together, we will get further and that benefits our students. Therefore, we will have some posts in it in English.</b><br />
<b><br /></b>
<b>I have added this list of links they asked us for, I have also added some more blogs and a picture here in the post. Since they asked for two pictures and I don't like entries with two pictures so much, I have changed the background of the blog with the picture I have for my real blog <a href="https://closeyourtextbooks.blogspot.com/" target="_blank">Close your books</a>, which helped me work with my students for several years and also cowork with other teachers who didn't work at my high school (I don't know if you will be able to see it for, as long as I know, it was stolen from me a couple of years ago, so I had to migrate the contents to <a href="https://closeyourtextbook.blogspot.com/" target="_blank">Close your books2</a>). I have also created the list of links and the cloud of tags I was asked for, so I am willing to jump into step/module 2 when my tutor allows me to.</b><br />
<b><br /></b>
<b>We are going to have a great course!!!</b><br />
Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-44309534655317927952018-11-07T17:44:00.000+01:002018-11-07T17:47:15.434+01:00NUEVO CURSO: HABILIDADES PARA LA VIDA Y ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOSEmpiezo muy ilusionada este curso sobre "Habilidades para la vida y alfabetización emocional" ya que considero que es fundamental aprender y enseñar estas habilidades y capacidades emocionales para llevar una vida feliz, que para mí, es mi gran objetivo en la vida, que podamos disfrutar de lo bueno y sobrellevar lo malo aprendiendo de ello.<br />
<br />
¿Razones para desarrollar y esforzarse en conseguir que nuestro alumnado tenga esas habilidades que son fundamentales para la vida? A diario veo en clase que quien se conoce y acepta mejor está más relajad@ y sus reacciones son siempre las mejores dentro de las distintas opciones, puesto que son más asertivas. Me gusta hacer reflexionar a mi alumnado sobre las motivaciones de su comportamiento (autoconocimiento) y las razones de quien tiene en frente (empatía), así como procurar que lleguen a un entendimiento (comunicación empática). Sin embargo, soy humilde y entiendo que no soy una profesional del tema, por lo que este curso me va a venir fenomenal.<br />
<br />
<br />
Esta es mi imagen de una escuela ideal:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYqGRtrsHUYUJ1Eb-BpVmTFudZwHFIuEJa2RH9EsRfBNQvzy4nKjdQpl2wdNc13A74NuV2E7Uv91hX86vZ4b3N7eQB-13MgIsSjS4zG-ps1KgaAhJg44nTX5aA2lwfCz1K_6p_QdcKWXpk/s1600/my+ideal+school.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="725" data-original-width="1010" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYqGRtrsHUYUJ1Eb-BpVmTFudZwHFIuEJa2RH9EsRfBNQvzy4nKjdQpl2wdNc13A74NuV2E7Uv91hX86vZ4b3N7eQB-13MgIsSjS4zG-ps1KgaAhJg44nTX5aA2lwfCz1K_6p_QdcKWXpk/s320/my+ideal+school.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Mi escuela ha de ser pública, con gran felicidad en toda la comunidad educativa y con un esfuerzo compartido por hacer un buen trabajo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
Por último a lo que me comprometo yo esta semana, aunque ya vaya un poco tarde:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAWH5aAsPh1I6eE-ZLxDnPA0960BZJwKDj7eZqr-oWRaGy2dWwY9JQggCahWASh8IAnsT2lKzpCTvlPn2AehP3FRDoF5nnI893LVlZ1jiEpIa73DS9hvdfbVsVe1YYT2ZUdSTG0R2W3n2V/s1600/compromiso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAWH5aAsPh1I6eE-ZLxDnPA0960BZJwKDj7eZqr-oWRaGy2dWwY9JQggCahWASh8IAnsT2lKzpCTvlPn2AehP3FRDoF5nnI893LVlZ1jiEpIa73DS9hvdfbVsVe1YYT2ZUdSTG0R2W3n2V/s320/compromiso.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
A ver, una de mis debilidades es la adaptabilidad, aunque creo que soy flexible y una primera frustración la llevo bien, la segunda ya me cuesta más y suelo bloquearme, por lo que mi compromiso es seguir intentándolo y tener una mente algo más abierta para buscar otras soluciones distintas que puedan servirme.<br />
<br />
<br />
<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-56043461825644420682018-07-10T13:26:00.000+02:002018-07-10T13:26:19.918+02:00Reto 5: Prototipo y canvas final<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 58.75%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="940" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5b43d5629776a15b08d5eea8" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600"></iframe>
</div>
</div>
<br />
En el canvas que tenéis al principio de la entrada, está la mayoría de la información resumida. Voy a intentar hacer un pequeño resumen de lo que sería mi proyecto gamificado.<br />
<br />
Es importante que tengamos en cuenta que hacemos esto principalmente por dos motivos: el primero de ellos es que nuestro alumnado aprenda, no sólo contenidos curriculares, sino que también desarrollen otras competencias que son fundamentales para la formación completa de las personas; el segundo es que ¡¡¡es mucho más divertido!!!. Es fundamental que el profesorado busquemos maneras de enseñar que nos haga ver lo maravilloso de nuestra profesión, de tener la posibilidad de ser parte activa en el desarrollo integral de nuestro alumnado.<br />
<br />
En este proyecto hemos utilizado mecánicas de niveles, puntos y clasificaciones (barra de progreso) para fomentar la motivación extrínseca. El comienzo de la actividad y la recompensa final (aparte del aprendizaje de los verbos irregulares) son externos al aula y la materia, por lo que espero que sea más motivador. Podéis encontrar más información sobre las mecánicas utilizadas en los apartados <i>Niveles y Componentes (Soporte para el Juego)</i> del Canvas que tenéis arriba. Las dinámicas incluyen el progreso personal, grupal y de su clase, que les representará en la partida final por lo que les moverá el poder sentirse parte de su clase (hecho de pertenencia a una comunidad) y el estatus de poder ir a la partida final, asociado al reconocimiento de <i>Mens sana in corpore sano</i> tras finalizar la carrera. Podéis encontrar la narrativa de mi proyecto en la <a href="http://formaciondocentef.blogspot.com/2018/07/mens-sana-in-corpore-sano-reto-3.html" target="_blank">entrada del reto 3</a>, que ha sido revisada y mejorada tras la revisión de compañero/as del curso. (Gracias por vuestras aportaciones).<br />
<br />
Este proyecto va dirigido al alumnado de 2º de la ESO, de todo el nivel, sería una actividad a
nivel de departamento. Mi proyecto no tiene la estética de la fantasía puesto
que considero que mi alumnado no entraría por ahí, he diseñado una narrativa
pegada a la realidad y con recompensas reales en su día a día, en la clase de
inglés y de EF para poder participar en una actividad de centro (La Carrera de
la Primavera del IES Tartessos). De está forma, aúno el alumnado socializador
con el triunfador y los conquistadores, quedarían de lado tan solo un poco los
exploradores.<br />
<br />
Mi compañera <a href="https://twitter.com/ngela8ap?lang=es" target="_blank">Angela Ochoa</a> también ha estado realizando este curso y ya nos estamos poniendo de acuerdo para implementar ambos proyectos el curso que viene, así que, espero que me hagáis sugerencias para mejorar este proyecto que ciertamente lleva mucho trabajo detrás pero motivará al alumnado y a su profesora.<br />
<br />
A mis compañeros y compañeras del MOOC, muchas gracias por vuestro tiempo y sabiduría. Al resto, ya os enseñaré los resultados y os comentaré si funciona.<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-4237612986518768952018-07-09T22:51:00.000+02:002018-07-09T22:51:23.337+02:00Reto extra unidad 4<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: center;">
No puedo dejar un hueco en blanco, no puedo, sé que el reto es elaborar un vídeo, pero es que hay tantos en Internet... Sinceramente, no pienso que yo sea capaz de hacerlo mejor, puesto que no tengo tiempo. Pero como están en inglés, me comprometo a hacer versiones en castellano en cuanto tenga tiempo, aunque esté fuera de plazo.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Estoy encantada con @flippitynet. Esto va a ser un no parar!!<br />
<br />
El primero es sobre cómo publicar la plantilla para poder obtener la URL de la barra de progreso o cualquier otra plantilla.</div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nuG1qb-fhiI" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
Este segundo es para elaborar "flashcards" o tarjetas, ambos, tanto la barra de progreso como las tarjetas, los voy a usar como complementos en mi proyecto gamificado: <a href="http://formaciondocentef.blogspot.com/2018/07/mens-sana-in-corpore-sano-reto-3.html" target="_blank">Mens Sana in Corpore Sano.</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/NFpWBP1MB64" width="560"></iframe></div>
Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-91756090318337651102018-07-09T22:48:00.000+02:002018-07-09T22:48:02.780+02:00Reto 4: Mecánicas, las reglas del juego.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Ya dejé claras las reglas del juego en la presentación de mi proyecto en la entrada <a href="http://formaciondocentef.blogspot.com/2018/07/mens-sana-in-corpore-sano-reto-3.html" target="_blank">Mens Sana in Corpore Sano.</a> Ahora voy a explicar tres componentes que quiero usar en el desarrollo de mi proyecto para guiar el comportamiento de mi alumnado, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje cooperativo que es lo que estamos trabajando más en profundidad en nuestro centro.<br />
<br />
<br />
<ul>
<li>Flippity net, <a href="http://www.flippity.net/pi.asp?k=15Ll4QdjIUie0eztR_PG0KcaEkPzW-hLDBMBU6bnW_RU" target="_blank">plantilla para barra de progreso</a> (en la siguiente entrada del blog podéis descubrir cómo se usa):</li>
</ul>
<ol>
</ol>
<div>
<iframe frameborder="0" height="350" src="https://www.flippity.net/pie.asp?k=15Ll4QdjIUie0eztR_PG0KcaEkPzW-hLDBMBU6bnW_RU" width="600"></iframe>
</div>
<ul>
<li><a href="https://www.classdojo.com/es-es/" target="_blank">ClassDojo</a>, para regular el comportamiento diario del alumnado y su implicación en el grupo. Esta aplicación está muy bien porque tanto ell@s como sus padres/madres o tutores legales pueden ver su progreso. La aplicación también está en castellano, yo la tengo en inglés para que practiquen más y tiene de bueno que se pueden editar los comportamientos y los puntos positivos y negativos.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOJmXymzQ1QzU8i7H2xGUVMGOm_5SSEnvIgmqL1A_wT8CUa6ag1i7BnHlMYwKTpi2KNfZ89m5mhe2WnLxb1yLP6rLvtz8kVqKhjams1hGve3H27UB9c7yjA6pJS4sgL-Siwfx1oHU2ZUIu/s1600/classdojo+positive.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOJmXymzQ1QzU8i7H2xGUVMGOm_5SSEnvIgmqL1A_wT8CUa6ag1i7BnHlMYwKTpi2KNfZ89m5mhe2WnLxb1yLP6rLvtz8kVqKhjams1hGve3H27UB9c7yjA6pJS4sgL-Siwfx1oHU2ZUIu/s640/classdojo+positive.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbvoet7I-6qYfmYEtBYLJ_iuW6TlIEDE4V9NgEf96U3w2TldlyhIgtDxFOBIge309RZTXH_FbZQYmHxRkfQddkoc8W3MyNJU5WPZtqDrTkRlUnnTRvs6-YTqhfX2FtIxoY0CSHih7cJTkM/s1600/classdojo+negative.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbvoet7I-6qYfmYEtBYLJ_iuW6TlIEDE4V9NgEf96U3w2TldlyhIgtDxFOBIge309RZTXH_FbZQYmHxRkfQddkoc8W3MyNJU5WPZtqDrTkRlUnnTRvs6-YTqhfX2FtIxoY0CSHih7cJTkM/s640/classdojo+negative.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><b>Word</b>, he estado buscando diferentes herramientas (Flippitynet, <a href="http://hearthcards.net/">Hearthcards.net</a>, <a href="http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/trading-card-creator-30056.html" target="_blank">ReadWriteThink</a> ...) para hacer la baraja de cartas que quiero, como no lo encuentro, la voy a elaborar con Word, las imprimiré en pdf más pequeñas y después como imagen con Paint: las viejas tecnologías también sirven, no hay que ser un crack en todo.A continuación las imprimiré y las plastificaré, porque quiero que jueguen físicamente a las cartas. Aquí tenéis una muestra:</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM4I1laEF7eI_WM0d_ufn-WT5GUVLqiJW8UOdTvkZExd1NmfcWVYO8EUZ3rRPi7EcjdGFa8ZosEBXLpbZTzjSim1LDvVsb0snOVtYR3SL3D0MFDkbyFVW4RmcphHy4zQ4juDenba9k8aJs/s1600/baraja+de+cartas+de+irregular+verbs.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="639" data-original-width="1600" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM4I1laEF7eI_WM0d_ufn-WT5GUVLqiJW8UOdTvkZExd1NmfcWVYO8EUZ3rRPi7EcjdGFa8ZosEBXLpbZTzjSim1LDvVsb0snOVtYR3SL3D0MFDkbyFVW4RmcphHy4zQ4juDenba9k8aJs/s640/baraja+de+cartas+de+irregular+verbs.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Como en todo juego que busque el aprendizaje, se darán posibilidades para que todo el mundo pueda llegar a terminar, mediante tarjetas comodín de ayuda en la baraja.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Espero que sirva y aportar mi granito de arena a quien esté interesado en trabajar cualquier metodología activa, y la gamificación tiene muchos elementos positivos si queremos que el aprendizaje de nuestro alumnado sea significativo.</div>
<ol>
</ol>
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<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-69917659615193982192018-07-09T15:56:00.001+02:002018-07-10T13:02:11.691+02:00MENS SANA IN CORPORE SANO. Reto 3: Narrativa y storyboardSoy profesora de inglés, siempre me ha encantado enseñarlo, pero soy muy consciente de que hay gente que tiene unas limitaciones muy especiales a la hora de aprender una lengua extranjera y más teniendo en cuenta que no es de nuestra familia de lenguas. Siempre he pensado lo difícil que resulta a la mayoría de la gente, incluso a quienes no están incluidos en el comentario anterior, aprender los verbos irregulares. Los verbos irregulares son muy importantes porque precisamente son los más utilizados (de ahí que no sigan la regla general) y además se usan en muchos tiempos verbales: los pasados por supuesto, pero también los tiempos compuestos y la pasiva.<br />
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Teniendo en cuenta todo esto, opté por crear una narrativa para que el alumnado se lo aprendiera en 2º de ESO. Para poner en marcha la historia, hablaría con el departamento de Educación Física para que me hicieran de gancho: MENS SANA IN CORPORE SANO. Les pediría que les hablaran de este proverbio latino y que lo aplicaran en su clase para que pudieran acceder a la Carrera de la Primavera que se realiza en nuestro centro si logran tener una mente sana y trabajada en un cuerpo sano. Les pediría también que les dijeran que preguntaran a sus profes la manera en que pudiéramos hacerlo (lo ideal sería que otros compañeros y compañeras se unieran a hacer esto y el alumnado consiguiera puntos desde diferentes materias). Este sería el gancho.</div>
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Yo, profe de inglés estoy dispuesta a darle 100 puntos que se corresponden con un punto extra en la evaluación. Para conseguir esos 100 puntos tendrán que superar varios retos para ir consiguiendo la lista de los verbos irregulares en seis grupos distintos (20 puntos por cada superación de nivel. Los últimos 20 puntos del nivel 5 se ganarán en una partida de cartas con una representación de cada clase).</div>
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Nivel 1: La primera lista está escondida en el libro de texto, hay que buscar la página de los verbos irregulares y copiar todos aquellos que tengan las tres formas (pasado, presente y participio de pasado) iguales. </div>
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Nivel 2: La profesora les da la siguiente lista, pero resulta que estaba dando la papilla a su bebé y estornudó y manchó toda la lista, por lo que hay palabras que no se ven bien, tendrán que hacer una nueva limpia para desbloquear el siguiente nivel. </div>
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Nivel 3: A la siguiente lista le faltan algunas palabras, que tendrán que completar para poder acceder a la partida final. </div>
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En estos tres niveles se podrá poner "zancadillas" dando información errónea a otros grupos o ayudarse entre los distintos grupos, que será lo más beneficioso para todos.</div>
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En todo momento, podrán ver una barra de progreso de los grupos de su clase y ver por donde van.</div>
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Nivel 4: momento colaborativo, nos paramos a subir a la barra de progreso si se ha conseguido entre todos.</div>
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Nivel 5: Se utilizarán unas cartas creadas por la profesora para conseguir cuantas más parejas de verbos irregulares, el grupo-clase que más tenga, ganará y conseguirá los 100 puntos, el resto de clases tendrá que hacer un examen de verbos irregulares para conseguir los 20 puntos extra que le faltan (eso sólo se les dirá al final de la partida).<br />
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Estimo que cuatro clases serán suficientes para conseguir todos los retos.<br />
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Aquí os dejo mi "story board" con la fantástica aplicación <a href="http://storybird./">@storybird.</a> Está en inglés porque es para mi clase de inglés de 2º de la ESO, pero viene a contar lo que os he explicado arriba.<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="272" mozallowfullscreen="" scrolling="no" seamless="" src="https://storybird.com/books/mens-sana-in-corpore-sano/embed/?token=c935k7cq3t" webkitallowfullscreen="" width="436"></iframe></div>
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Muchas gracias a quienes estáis llevando este curso y a quienes estáis leyendo los P2P, estamos aprendiendo muchísimo.</div>
Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-13215754730409714462018-07-04T19:34:00.000+02:002018-07-04T19:35:15.957+02:00Reto del nivel 2: DAFO sobre la implementación de la gamificación en mi centro.<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 75.00%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="720px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5b3cfe64b4600e567a757000" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="960px"></iframe> </div>
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Aquí está mi análisis DAFO sobre plantilla de @davidbarreda_db y con la ayuda de Genial.ly. Pinchad sobre las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades y descubriréis las que yo tengo en mente para implementar la gamificación el curso que viene en mi centro y en mis aulas.Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-60586362428558501712018-07-02T23:00:00.000+02:002018-07-02T23:00:34.422+02:00Motivación como elemento fundamental de la gamificación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUNK2ffcxFGBX-NV6pTqp3JjBwAOfYnNbOCTBlMrmuWieGsRzGfWm8btET6x0AcomPICB0IB6DxwzRLEXCOxGBmerRPfQT6wD8mkxeHWgOatkJVGC6HftaG6ftDejQE-MX-nFGPvMZ1cVS/s1600/motivaci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="640" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUNK2ffcxFGBX-NV6pTqp3JjBwAOfYnNbOCTBlMrmuWieGsRzGfWm8btET6x0AcomPICB0IB6DxwzRLEXCOxGBmerRPfQT6wD8mkxeHWgOatkJVGC6HftaG6ftDejQE-MX-nFGPvMZ1cVS/s640/motivaci%25C3%25B3n.jpg" width="256" /></a></div>
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Seguimos aprendiendo sobre los elementos que integran un proyecto gamificado: mecánicas, estéticas y dinámicas. Me ha resultado muy interesante el vídeo que explica el poder de la gamificación y he recordado otro que nos enseñó<a href="https://twitter.com/pblbob?lang=es" target="_blank"> Bob Lenz </a>en su taller de Aprendizaje Basado en Proyectos en el CaixaForum de Sevilla, según el cual, a través de la <a href="http://gecon.es/gamificacion-teorias-y-modelos-del-comportamiento-humano/" target="_blank">motivación</a> intrínseca de la diversión, consiguieron que la gente usara más las escaleras normales que las mecánicas.</div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/2lXh2n0aPyw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/2lXh2n0aPyw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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He disfrutado mucho con Canva, nueva aplicación informática que me habéis descubierto.</div>
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<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-66344937200791293552018-06-25T17:16:00.000+02:002018-06-25T17:18:26.890+02:00DIARIO DE MISIÓN<br />
Empiezo este nuevo MOOC con toda la ilusión del mundo. Ya estuve en una jornada sobre Gamificación y tenía algunas nociones que he aplicado en algunas clases con muy buen resultado, ahora comienzo esta formación algo más formal. He tenido un pequeño parón por las evaluaciones y el fin de curso, pero espero ponerme al día pronto.<br />
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Para empezar, aquí está mi avatar:<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYX77qPQW8MaNu2sM-A0Vm5kAEQf-uCDyk3nD20NACfp9xoz-wBBCILpN5p0-vPV33QZ6gV7L6Ei1OtWhvrdqFjY5IXP7e2RoczMrDtZPeEMGMBVyY6anFSGIZ7mUHrsfp32NW1N75IcK3/s1600/89939948_180607_2355_uxrlu+avatar.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="215" data-original-width="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYX77qPQW8MaNu2sM-A0Vm5kAEQf-uCDyk3nD20NACfp9xoz-wBBCILpN5p0-vPV33QZ6gV7L6Ei1OtWhvrdqFjY5IXP7e2RoczMrDtZPeEMGMBVyY6anFSGIZ7mUHrsfp32NW1N75IcK3/s1600/89939948_180607_2355_uxrlu+avatar.png" /></a><br />
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Aquí la <a href="http://prezi.com/-nzlzy28yf2-/?utm_campaign=share&utm_medium=copy" target="_blank">presentación</a> que espero os aclare un poco, a mí me ha servido mucho. Y por último, mi tablero <a href="https://www.pinterest.es/acloseyorbooks/educaci%C3%B3n/" target="_blank">Pinterest</a>, aún humilde, pero crecerá.<br />
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<br />Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499550239777984365.post-26475781816985033022017-12-16T20:12:00.000+01:002017-12-16T20:57:29.356+01:00Segundo reto del curso #EduCMOOC del INTEF: Curación de contenidos y la figura del Community Manager Educativo.<div class="storify">
En esta segunda unidad, hemos aprendido (yo he recordado) la importancia de las herramientas de creación de contenidos y curación de contenidos. En nuestro mundo de la educación, la información llega a infoxicarnos, hay tantas metodologías nuevas, conceptos nuevos, normativas nuevas... que se hace difícil estar al día de todo. También es complicado para nuestra comunidad educativa, por lo que se hace muy productivo tener un buen community manager educativo que tenga bien claras las líneas educativas que se siguen en el centro y sea capaz de compartirlo responsable y organizadamente.<br />
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="750" src="//storify.com/AnaGarciaTeacha/la-figura-del-community-manager-educativo/embed?border=false" width="100%"></iframe><script src="//storify.com/AnaGarciaTeacha/la-figura-del-community-manager-educativo.js?border=false"></script><noscript>[<a href="//storify.com/AnaGarciaTeacha/la-figura-del-community-manager-educativo" target="_blank">View the story "LA FIGURA DEL COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO" on Storify</a>]</noscript><br />
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También hemos reflexionado sobre los espacios web de los centros educativos y hemos aprovechado para crear una inforgrafía sobre el tema:<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivOMsUhiwfcXuIatufy8PcKrRyHSXO-aRE164NHOomcRfKsjywd9O7w1Ag3F7akNtEcqHDp01TCXQC_P73pG5w4aEPjBvtvt8KK85tUbxBHs8oyJr7ZnMaj5sjnZgIrRN5n3Q-6hzWq84s/s1600/espacios-educat_26956245.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1141" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivOMsUhiwfcXuIatufy8PcKrRyHSXO-aRE164NHOomcRfKsjywd9O7w1Ag3F7akNtEcqHDp01TCXQC_P73pG5w4aEPjBvtvt8KK85tUbxBHs8oyJr7ZnMaj5sjnZgIrRN5n3Q-6hzWq84s/s400/espacios-educat_26956245.png" width="285" /></a></div>
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Ana Garcíahttp://www.blogger.com/profile/15649350013602393018noreply@blogger.com0