Nuestro reto: Implementar las redes sociales en las aulas y centros de Afania.

Documento colaborativo en Google Drive

Reconozco que esta ha sido la parte más difícil para mí. Pensaba que era una persona más visual pero reconozco que en un documento colaborativo con tantos colores y tantas personas colaborando me pierdo. Reconozco también que no he podido dedicarle mucho tiempo a esta parte de la actividad, pero que mis compañer@s de grupo han hecho un trabajo magnífico. Muchas gracias a tod@s ell@s y muchas gracias también a #eduPLEmooc.

Espero que nos sigamos viendo virtualmente y a ver si podemos seguir desvirtualizándonos también con un cafelito delante.

Historia de mi PLE

En esta penúltima actividad que debemos realizar en el blogfolio, he repasado todo lo que hemos aprendido en estas siete semanas que ha sido mucho y me doy cuenta de todo lo que me ha enriquecido este curso. Además, ha sido un período muy emocionante en mi vida profesional puesto que he apoyado la candidatura de una compañera a directora y formaría parte de su equipo.
El curso ha estado muy bien estructurado y creo que se han cumplido los objetivos propuestos; es decir, conozco mejor mi identidad personal y estoy redirigiendo mi aprendizaje personal hacia mi desarrollo profesional. En nuestro proyecto educativo, las redes sociales y el mundo online pasarían a tener un papel mucho más importante en la educación de nuestro alumnado. He aprendido a usar nuevas herramientas y las he integrado en mi práctica docente (aquí el storify del concurso de declaraciones de amor por Twitter que hemos realizado en nuestro centro) y por supuesto he reflexionado mucho sobre las nuevas metodologías que estas herramientas nos propician, especialmente el conectivismo.
Si tuviera que ponerle alguna pega, sería que el espacio de debates no me parece muy fácil de usar, no porque esté mal desarrollado, entiendo yo, sino porque es demasiado grande para mí y me pierdo.
Os dejo mi storify de la historia de mi PLE y espero que os guste.

Sobrecarga informativa y educación

Mafalda

Me ha llamado la atención saber que el término de sobrecarga informativa sea tan antiguo, lo acuñó Alvin Tofler en 1970 en su libro Future Shock cuando todavía no existía internet. Aquí le vemos, ya mayor hablando de que las escuelas deberían ser para las personas mayores.

Tofler ha hablado mucho de la educación, de cómo el sistema prepara a nuestros estudiantes para el pasado y no para el futuro. Al igual que en la viñeta de Mafalda, la red, y más hoy en día con los disposditivos móviles, contiene todo y está alcance de la mano de casi todo el mundo. Ante esta situación podemos tomar básicamente dos posturas: relegarlo al ámbito de fuera de la escuela y condenar a nuestro alumnado a un infradesarrollo de sus competencias digitales, o, como ya se hace en algunas escuelas, dejar que traigan sus propios dispositivos y enseñarles a que los usen (breve guía sobre cómo implementar esto en inglés).
Creo que las políticas educativas en este respecto se han equivocado mucho. Yo no estoy de acuerdo con Tofler en que los niñ@s deben enseñar a los padres, pienso que los profesores deben guiar a los estudiantes en el aprendizaje de nuevas formas de usar los dispositivos, siempre con una mente abierta, sino, cabe la posibilidad de que sean manipulados. El uso de estas herramientas digitales cada vez está mas "socializado", es decir, vemos lo que la mayoría ve, oímos lo que la mayoría oye y leemos lo que la mayoría lee. Esto me parece muy peligroso puesto que nos hace pasar de la democratización de internet en donde tu voz era igual a la de los demás, a la tiranía de la exclusión social globalizada, las voces menos consensuadas se oirán menos. Aquí los profesores podemos ayudar mucho. Sin embargo, por ejemplo en mi comunidad, se le dió un ordenador a los estudiantes antes que a sus profesores, no se formó al profesorado, no ya en el uso de herramientas digitales, sino en las inmensas posibilidades metodológicas que esas herramientas ofrecían.

Por todo esto, me parece muy interesante el uso de herramientas como Diigo, o Goodreads, ya que se posicionan antes las opiniones de quienes nosotros hayamos considerado que son oportunas y creíbles. Para las clases, también me parece interesante el uso de blogs por parte del profesorado, algo denostado por su supuesta unidireccionalidad, son muy buenos para los niveles inferiores puesto que acotan mucho la información de la red y posibilitan una relación más estrecha entre profesorado y estudiantes. Yo en mis clases utilizo el blog Close your books para distintas funciones: recopilación de explicaciones de clase, anécdotas relacionadas con la asignatura, trabajos digitales de mi alumnado, trabajo colaborativo en red, además de distintas informaciones de tipo más funcional, de organización de la clase. También me parece interesante el uso de las listas de Twitter para que el alumnado aprenda los distintos tipos de perfiles que hay en la red y el uso no personal de las redes sociales.
Lo que me parece más importante es enseñarles a valorar cuáles son las herramientas que les van a ser más útiles a la hora de optimizar su tiempo y sus futuras elecciones, hoy son Diigo, Symbaloo, las listas de Twitter... pero el día de mañana, cuáles serán. Deben aprender a tener conciencia crítica, a interpretar las informaciones mediante comparaciones y aplicando la lógica, es decir, deben crear un filtro para decidir qué herramienta deben usar y para eso es fundamental el desarrollo de la competencia lingüística. También me parece fundamental el desarrollo de la competencia emocional, ya que tanta información constantemente puede llegar a hacer mucho daño, es recomendable la desconexión momentánea para favorecer la reflexión.

Actividad 2: Análisis de una cuenta de Twitter

Presentación de Google Drive

En la segunda unidad, hemos analizado una cuenta de Twitter que consideráramos relevante a nivel educativo. Yo me he decantado por la de Pilar Torres, una mujer andaluza y trabajadora en el ámbito de la docencia de las lenguas. Recomiendo su blog de la asesoría del CEP del ámbito sociolingüístico en Córdoba.

En esta unidad, hemos aprendido a utilizar herramientas online para analizar las cuentas de Twitter como por ejemplo Twittonomy, que es la que yo he usado. También he aprendido que se pueden hacer presentaciones en Google Drive.

También ha sido interesante utilizar el sistema de evaluación P2P, es decir, "Peer to peer", de compañer@ a compañer@. Todo ese trabajo está realizado, yo estoy esperando mi nota, si quieres valorar mi trabajo, puedes pinchar en el enlace Presentación de Google Drive. Acepto todo tipo de críticas constructivas.

Un saludo.

Actividad 1 del MOOC del INTEF: Mi PLE.

En este nuevo curso, se me pide que presente una representación gráfica de mi PLE, lo que para mí es bastante complejo puesto que reconozco que es bastante informal. Llevo trece años dando clases en institutos públicos, pero en realidad es toda la vida dando clase de mi especialidad (Inglés) o de cualquier otra cosa y casi siempre en contacto con gente joven.
Desde hace unos nueve o diez años, comencé a asistir a los cursos del CEP de mi zona para seguir formándome puesto que pienso que es fundamental en nuestra profesión; sin embargo, aunque adoro mi profesión, también tengo una vida personal a la que atender, y cuando llegaron mis hijas a este mundo, ir al CEP a pasar la tarde ya no me resultaba tan fácil. Por desgracia, dejé mi formación un poco al lado, aunque procuraba seguir algunos artículos y revistas educativas.
Hace tres años o así, hice un curso de Blogs educativos y me zambullí en un mundo estupendo, ya que, aparte de acercarme a mi alumnado cuando no estoy físicamente con ell@s, me acercó también al mundo maravilloso de las herramientas informáticas, de Facebook y de Twitter. Gracias sobre todo a este último estoy muy en contacto con gente que tiene los mismos intereses profesionales que yo, apartando un poco la soledad que el profesorado tiene a veces en clase al estar siempre solo.
Twitter, Scribd y Slideshare, entre otros, me han llevado al conocimiento de nuevas metodologías a aplicar en el aula y a mejorar y conectar mejor con mi alumnado, puesto que les hablo en el mismo idioma que ellos dominan.Éste es uno de mis mayores intereses profesionales: el desarrollo de nuevas metodologías que casi siempre pasan, en mi caso, por el uso de las nuevas tecnologías y de nuevas herramientas digitales. Otros intereses profesionales son preparar a mi alumnado para ser felices y responsables, al igual que personalmente intento inculcar eso en mi familia.
El objetivo principal de la realización de este curso por mi parte es ordenar un poco mi PLE y seguir aprendiendo a aprender a través de la conexión con otros docentes con mis mismos intereses.
Mi perfil en Docente.me.